ИИ и дети: чему учить, а не запрещать

Нужно ли запрещать детям пользоваться ИИ?

Я считаю, что полный запрет проигрышный. Он держится, пока ребёнок под вашим взглядом, и пропадает в тот момент, когда вы отвернулись. Зато вы теряете возможность быть рядом, когда он делает первые шаги и совершает первые ошибки.

Это не значит, что можно всё. У нас есть границы: когда, для чего и с кем рядом. Но границы работают, когда ребёнок понимает, зачем они нужны. Поэтому разговор про ИИ у нас похож на разговор про любой другой инструмент: покажу, как им пользоваться и чем он опасен.

У нас дома договорённость простая: ИИ используем, когда есть конкретная задача, и не используем, когда просто скучно. Телефоны вечером убираются отдельно, и это правило касается всего экрана, в том числе чат-ботов.

Как научить ребёнка задавать хорошие вопросы ИИ?

Хороший вопрос конкретен. «Расскажи про Луну» даст общий ответ. «Объясни, почему мы всегда видим одну и ту же сторону Луны, как будто мне девять лет» даст полезнее. Покажите разницу на двух запросах рядом, пусть ребёнок сам увидит.

Дальше учите уточнять. Если ответ непонятен, спросить ещё раз другими словами. Если слишком сложно, попросить пример. Это тренирует то, что пригодится везде: умение сформулировать, что именно ты хочешь узнать.

Ещё один приём: попросить ИИ задать вопрос в ответ. Если ребёнок говорит, что хочет проект про вулканы, пусть бот спросит, что именно ему интересно. Ребёнок отвечает и сам приходит к более ясной теме.

Как научить проверять ответы ИИ?

Главное, что нужно усвоить: ИИ может звучать уверенно и ошибаться. Поэтому у нас простое правило: важное проверяется в другом месте. Учебник, энциклопедия, надёжный сайт, взрослый, который разбирается в теме.

Сделайте из этого маленькую игру. Попросите ИИ ответить на вопрос, потом найдите вместе подтверждение. Если нашли расхождение, разберите, кто прав. Ребёнок быстро понимает, что ответ нужно не принимать, а проверять. Это полезное мышление и без всякого ИИ.

Покажите ребёнку и обратный случай: пусть ИИ даст ответ, который вы заранее знаете как неверный, например про дату или имя. Когда ребёнок ловит ошибку сам, он запоминает это лучше любых предупреждений.

Как не дать ребёнку отдать ИИ своё мышление?

Здесь самая тонкая граница. Если ИИ пишет сочинение, решает задачу и придумывает ответ, ребёнок ничему не учится. Поэтому у нас правило: сначала попробуй сам. Хоть неудачно, хоть коряво. Потом можно спросить, где ошибка и как лучше.

Я это объясняю так: ИИ - как калькулятор для мышления. Калькулятор хорош, когда ты понимаешь, что считаешь. Если не понимаешь, он только скрывает пробел. Я не знаю точных данных о том, как это влияет на детей в долгосрочной перспективе, поэтому действую осторожно и по здравому смыслу.

Практически это выглядит так. Домашнее задание ребёнок делает сам, затем показывает мне, и если застрял, мы вместе решаем, как спросить ИИ, чтобы получить подсказку, а не решение. Подсказка оставляет работу ребёнку, готовый ответ её забирает.

Какие данные нельзя сообщать ИИ?

То же, что незнакомцу в интернете. Полное имя, адрес, школу, телефон, пароли, фотографии себя и семьи, личные переживания, которые не хочется видеть где-то ещё. Ребёнок должен усвоить это как привычку, а не как страшилку.

Объясните простыми словами: всё, что ты пишешь, может где-то храниться, и ты не знаешь, кто и когда это увидит. Если сомневаешься, не пиши и спроси взрослого. Родителю тоже стоит заглянуть в настройки конфиденциальности сервиса, которым пользуется ребёнок, и выбрать детские режимы, если они есть.

Как использовать ИИ как репетитора, а не как машину для домашки?

Разница в том, какую роль вы ему даёте. Репетитор объясняет, задаёт наводящие вопросы, проверяет, понял ли ты. Машина для домашки выдаёт готовое. Попросите ребёнка писать так: объясни мне эту тему, а потом задай три вопроса, чтобы проверить, понял ли я.

Хорошая привычка: после объяснения ребёнок пересказывает тему своими словами вам. Если пересказ получился, значит, тема усвоена. Если нет, значит, нужно вернуться. Так ИИ превращается в помощника в обучении, а не в замену обучения.

Договоритесь и о времени. Например, ИИ-помощник доступен в рабочие часы после школы и недоступен поздно вечером. Ограничение по времени проще соблюдать, чем ограничение по теме, потому что его видно без проверки каждого запроса.

Что делает родитель, пока ребёнок знакомится с ИИ?

Сидит рядом, по крайней мере сначала. Смотрит, что спрашивает ребёнок, что отвечает ИИ и как ребёнок на это реагирует. Не контролирует каждое слово, а интересуется. Задаёт вопросы: а как ты проверишь? а что ты сам об этом думаешь?

Постепенно ребёнок получает больше свободы, как с велосипедом: сначала рядом, потом вдалеке, потом сам. У нас умение работать с цифровыми инструментами и ИИ входит в карту навыков в HiHuman вместе с критическим мышлением, поэтому я вижу, как оно растёт. Но и без приложения достаточно договорённости: ИИ мы используем вместе, а правила обсуждаем раз в месяц.

Последнее слово при этом остаётся за родителем. Ребёнок может предложить поменять правило и привести довод, и я его выслушаю. Но решение о том, что безопасно и что нет, принимаю я.

Если вы замечаете, что ребёнок прячется от вас с общением с ИИ или начинает вместо людей разговаривать только с ним, не ругайте. Поговорите спокойно и, если тревога сохраняется, обратитесь к специалисту.

Хотите вести это в игре, а не в голове?

В HiHuman есть задания с ценой в баллах, недельная норма, награды, правила и рейтинг. Родитель главный, ребёнок видит понятные правила.